jueves, 7 de agosto de 2008
TEMBLOR EN LA VEGA BAJA
Según informaciones consultadas, en la madrugada de ayer tubo lugar un seísmo de 3,5 grados que tuvo su epicentro al sudeste de Algorfa.Durante la noche hubo seis réplicas.Apenas causó daños, sólo susto y el temor de que se vuelva a producir una tragedia como la del 1829.
viernes, 9 de mayo de 2008
Programa Jornadas Ayuda Internacional. Universidad Alicante
19 mayo 2008. Universidad Alicante
EXPERIENCIAS DE AYUDA INTERNACIONAL DE EMERGENCIAS EN DIFERENTES CATÁSTROFES NATURALES
INTRODUCCIÓN
En los últimos años se han sucedido una serie de catástrofes naturales de gran magnitud e impacto, con elevadas pérdidas materiales y humanas, y cuantioso sufrimiento por parte de las víctimas. Los desastres afectan con mayor intensidad a los países de menor nivel de desarrollo debido a que, el impacto de un desastre depende más de la vulnerabilidad, el grado de preparación y la capacidad de respuesta previas de la comunidad afectada, que de la magnitud intrínseca del fenómeno.
El aumento de la frecuencia de los desastres de la última década ha producido también un ampliación de del número y variedad de respuestas de ayuda de emergencia, con gran repercusión mediática. Esta ayuda de emergencia suele consistir en proporcionar gratuitamente y con carácter urgente a las víctimas, los bienes y servicios esenciales para la supervivencia inmediata (agua, alimentos, abrigo, medicamentos y atención sanitaria). Ante este escenario se plantean estas jornadas con el siguiente objetivo y finalidad.
OBJETIVO
Dar a conocer las características de algunos desastres naturales y el funcionamiento de una parte de esta respuesta de emergencia, a través de la exposición de experiencias sanitarias y de rescate en diferentes terremotos y ciclones.
PONENCIAS
Ø Rescate y asistencia a víctimas del terremoto de Pakistán, octubre 2005. Daniel Fernández Ruano de Bomberos Unidos sin Fronteras (BUSF).
Ø Cierre de la misión de emergencia española en el Tsunami Banda Aceh (Indonesia) enero 2005. Carmen Limiñana Asensi , miembro de la Sociedad Española de Catástrofes (SEMECA) dentro del contingente de la Agencia Española de Cooperación Española (AECI).
Ø Asistencia Sanitaria a las v íctimas del Terremoto Perú, agosto 2007. Veses Santiago, Juan Francisco, jefe del grupo de SUMA 112 Madrid dentro del contingente de AECI.
Ø Apoyo psicológico a las víctimas de la Tormenta Stan en Guatemala, noviembre 2005. Sonsoles Ortiz Rodriguez. perteneciente al Equipo de intervención psicológica de SEMECA, en el Huracán Stan (Guatemala).
Ø Atención sanitaria los afectados por la Tormenta Stan Guatemala, noviembre 2005. Juan Jesús Diaz Rodríguez, jefe del tercer contingente de la misión de SEMECA.
Ø La logística sanitaria en el rescate y asistencia a las victimas del tifón Durian de Filipinas, noviembre 2006. Carmen Limiñana Asensi, miembro de la unidad médica de BUSF.
Ø Desigualdad, pobreza, paz y desarrollo, en contextos de catástrofes naturales. Miguel Ángel Mateo Pérez. Instituto de Desarrollo Social y Paz de Universidad de Alicante.
PONENTES:
Ø Daniel Fernández Ruano. Bombero del Ayuntamiento de Zaragoza y enfermero del 061 de Aragón. Miembro de Bomberos Unidos sin Fronteras. Experiencia en terremoto de Pakistán, tormenta Stan en Guatemala, erupción volcánica en Ecuador, y Tifón Durian en Filipinas.
Ø Juan Francisco Veses Santiago. Licenciado en Humanidades. Enfermero de SUMA Madrid. Profesor de la Universidad Europea de Madrid. Experiencia en Tsunami Sumatra (Indonesia) y terremoto del Perú.
Ø Carmen Limiñana Asensi. Médico del SAMU de Elche. Magíster en Medicina Humanitaria y Cooperación Internacional. Miembro de unidad médica de Bomberos Unidos sin Fronteras y de la Sociedad Española de Catástrofes. Experiencia en la emergencia de Rwanda, en el Tsunami Sumatra (Indonesia), Tormenta Stan en Guatemala, Tifón Durian Filipinas.
Ø Sonsoles Ortiz Rodriguez. Psicóloga miembro del Grupo de Intervención Psicológica en Emergencias de la Universidad Miguel Hernández de Elche y perteneciente al Equipo de intervención psicológica de la Sociedad Española de Medicina de Emergencias y Catástrofes (SEMECA), participando activamente en Indonesia (Tsunami 2004-2005) y Guatemala (Huracán Stan).
Ø Juan Jeús Diaz Rodríguez . Médico de familia del 061 de Sevilla. Master de Emergencias y Catástrofes de SAMU Sevilla. Experiencia en Tsunami, Tormenta Stan en Guatemala y terremoto Alhucenas Marruecos.
Ø Miguel Ángel Mateo Pérez. Profesor de la Universidad de Alicante y responsable del área de Migraciones del Instituto de Desarrollo Social y Paz.
MODERADORA
Olivia Rodríguez Reno. Enfermera UCI Hospital Orihuela. Enfermera en unidades móviles medicalizadas. Experiencia en Tsunami tormenta Stan Guatemala.
20 mayo 2008. Universidad Alicante
¿ES POSIBLE UN MUNDO MÁS JUSTO IGUALTARIO Y EN PAZ?
INTRODUCCIÓN
La situación general del mundo dista mucho de ser ideal y equitativa. Es triste recordar que todavía aproximadamente el 40% de la población mundial vive con menos de dos dólares al día y que cerca de las dos terceras partes de la desigualdad mundial se deben a las extraordinarias distancias en oportunidades y niveles de vida que rigen entre países y regiones en la economía mundial.
Igual mención requieren el aumento de los conflictos armados cada vez más complejos, ya actualmente en el mundo existen un promedio anual de 25 zonas geográficas en estas circunstancias. La Organización Mundial de la Salud reconoce que, en cada una de estas áreas de emergencia compleja, al menos un promedio de 300.000 personas necesitan la ayuda internacional masiva para evitar la malnutrición y la muerte a corto plazo. Además de estas zonas en situación franca de emergencia, existen otras 70 u 80 áreas de alta inestabilidad que potencialmente pueden llegar a transformarse en conflictos.
Detrás de todo esto, existen seres humanos en intenso sufrimiento, invisibles a los ojos de la mayoría y también, ciudadanos con inquietudes de mejorar esta situación mundial que necesitan conocer posibilidades y herramientas para de contribuir al cambio. Ante este escenario se plantean estas jornadas con los siguientes objetivos y finalidad.
OBJETIVOS
Ø Conocer la naturaleza de diferentes situaciones desiguales e injustas del mundo, así como algunos aspectos de conflictos armados.
Ø Debatir posibles alternativas de abordaje tanto desde una perspectiva general mundial, como de una concreta como personas individuales.
Ø Conocer los logros en la lucha para conseguir la globalización de la paz, la justicia y la igualdad.
FINALIDAD
Hallar propuestas colectivas e individuales para contribuir a la mejora de la situación mundial y dar así herramientas a las personas motivadas que quieran utilizarlas.
METODOLOGIA
Ø Proyección de la película “Los invisibles” de Javier Barden y Médicos sin Fronteras.
Ø Debate entre diferentes representantes de organismos expertos en el tema, en base a las preguntas: ¿Es posible un mundo mejor?, ¿Qué se puede hacer ante esta situación mundial? ¿Qué podemos aportar como individuos para mejorar la situación?,¿Cuántos logros han conseguido las diferentes organizaciones?...
PONENTES
Representante de Médicos sin Fronteras España.
Representante de Amnistía Internacional España.
Representante de Intermón Oxfam
Representantes de Instituto Universitario de Desarrollo Social y Paz.
Representante de Médicos del Mundo.
EXPERIENCIAS DE AYUDA INTERNACIONAL DE EMERGENCIAS EN DIFERENTES CATÁSTROFES NATURALES
INTRODUCCIÓN
En los últimos años se han sucedido una serie de catástrofes naturales de gran magnitud e impacto, con elevadas pérdidas materiales y humanas, y cuantioso sufrimiento por parte de las víctimas. Los desastres afectan con mayor intensidad a los países de menor nivel de desarrollo debido a que, el impacto de un desastre depende más de la vulnerabilidad, el grado de preparación y la capacidad de respuesta previas de la comunidad afectada, que de la magnitud intrínseca del fenómeno.
El aumento de la frecuencia de los desastres de la última década ha producido también un ampliación de del número y variedad de respuestas de ayuda de emergencia, con gran repercusión mediática. Esta ayuda de emergencia suele consistir en proporcionar gratuitamente y con carácter urgente a las víctimas, los bienes y servicios esenciales para la supervivencia inmediata (agua, alimentos, abrigo, medicamentos y atención sanitaria). Ante este escenario se plantean estas jornadas con el siguiente objetivo y finalidad.
OBJETIVO
Dar a conocer las características de algunos desastres naturales y el funcionamiento de una parte de esta respuesta de emergencia, a través de la exposición de experiencias sanitarias y de rescate en diferentes terremotos y ciclones.
PONENCIAS
Ø Rescate y asistencia a víctimas del terremoto de Pakistán, octubre 2005. Daniel Fernández Ruano de Bomberos Unidos sin Fronteras (BUSF).
Ø Cierre de la misión de emergencia española en el Tsunami Banda Aceh (Indonesia) enero 2005. Carmen Limiñana Asensi , miembro de la Sociedad Española de Catástrofes (SEMECA) dentro del contingente de la Agencia Española de Cooperación Española (AECI).
Ø Asistencia Sanitaria a las v íctimas del Terremoto Perú, agosto 2007. Veses Santiago, Juan Francisco, jefe del grupo de SUMA 112 Madrid dentro del contingente de AECI.
Ø Apoyo psicológico a las víctimas de la Tormenta Stan en Guatemala, noviembre 2005. Sonsoles Ortiz Rodriguez. perteneciente al Equipo de intervención psicológica de SEMECA, en el Huracán Stan (Guatemala).
Ø Atención sanitaria los afectados por la Tormenta Stan Guatemala, noviembre 2005. Juan Jesús Diaz Rodríguez, jefe del tercer contingente de la misión de SEMECA.
Ø La logística sanitaria en el rescate y asistencia a las victimas del tifón Durian de Filipinas, noviembre 2006. Carmen Limiñana Asensi, miembro de la unidad médica de BUSF.
Ø Desigualdad, pobreza, paz y desarrollo, en contextos de catástrofes naturales. Miguel Ángel Mateo Pérez. Instituto de Desarrollo Social y Paz de Universidad de Alicante.
PONENTES:
Ø Daniel Fernández Ruano. Bombero del Ayuntamiento de Zaragoza y enfermero del 061 de Aragón. Miembro de Bomberos Unidos sin Fronteras. Experiencia en terremoto de Pakistán, tormenta Stan en Guatemala, erupción volcánica en Ecuador, y Tifón Durian en Filipinas.
Ø Juan Francisco Veses Santiago. Licenciado en Humanidades. Enfermero de SUMA Madrid. Profesor de la Universidad Europea de Madrid. Experiencia en Tsunami Sumatra (Indonesia) y terremoto del Perú.
Ø Carmen Limiñana Asensi. Médico del SAMU de Elche. Magíster en Medicina Humanitaria y Cooperación Internacional. Miembro de unidad médica de Bomberos Unidos sin Fronteras y de la Sociedad Española de Catástrofes. Experiencia en la emergencia de Rwanda, en el Tsunami Sumatra (Indonesia), Tormenta Stan en Guatemala, Tifón Durian Filipinas.
Ø Sonsoles Ortiz Rodriguez. Psicóloga miembro del Grupo de Intervención Psicológica en Emergencias de la Universidad Miguel Hernández de Elche y perteneciente al Equipo de intervención psicológica de la Sociedad Española de Medicina de Emergencias y Catástrofes (SEMECA), participando activamente en Indonesia (Tsunami 2004-2005) y Guatemala (Huracán Stan).
Ø Juan Jeús Diaz Rodríguez . Médico de familia del 061 de Sevilla. Master de Emergencias y Catástrofes de SAMU Sevilla. Experiencia en Tsunami, Tormenta Stan en Guatemala y terremoto Alhucenas Marruecos.
Ø Miguel Ángel Mateo Pérez. Profesor de la Universidad de Alicante y responsable del área de Migraciones del Instituto de Desarrollo Social y Paz.
MODERADORA
Olivia Rodríguez Reno. Enfermera UCI Hospital Orihuela. Enfermera en unidades móviles medicalizadas. Experiencia en Tsunami tormenta Stan Guatemala.
20 mayo 2008. Universidad Alicante
¿ES POSIBLE UN MUNDO MÁS JUSTO IGUALTARIO Y EN PAZ?
INTRODUCCIÓN
La situación general del mundo dista mucho de ser ideal y equitativa. Es triste recordar que todavía aproximadamente el 40% de la población mundial vive con menos de dos dólares al día y que cerca de las dos terceras partes de la desigualdad mundial se deben a las extraordinarias distancias en oportunidades y niveles de vida que rigen entre países y regiones en la economía mundial.
Igual mención requieren el aumento de los conflictos armados cada vez más complejos, ya actualmente en el mundo existen un promedio anual de 25 zonas geográficas en estas circunstancias. La Organización Mundial de la Salud reconoce que, en cada una de estas áreas de emergencia compleja, al menos un promedio de 300.000 personas necesitan la ayuda internacional masiva para evitar la malnutrición y la muerte a corto plazo. Además de estas zonas en situación franca de emergencia, existen otras 70 u 80 áreas de alta inestabilidad que potencialmente pueden llegar a transformarse en conflictos.
Detrás de todo esto, existen seres humanos en intenso sufrimiento, invisibles a los ojos de la mayoría y también, ciudadanos con inquietudes de mejorar esta situación mundial que necesitan conocer posibilidades y herramientas para de contribuir al cambio. Ante este escenario se plantean estas jornadas con los siguientes objetivos y finalidad.
OBJETIVOS
Ø Conocer la naturaleza de diferentes situaciones desiguales e injustas del mundo, así como algunos aspectos de conflictos armados.
Ø Debatir posibles alternativas de abordaje tanto desde una perspectiva general mundial, como de una concreta como personas individuales.
Ø Conocer los logros en la lucha para conseguir la globalización de la paz, la justicia y la igualdad.
FINALIDAD
Hallar propuestas colectivas e individuales para contribuir a la mejora de la situación mundial y dar así herramientas a las personas motivadas que quieran utilizarlas.
METODOLOGIA
Ø Proyección de la película “Los invisibles” de Javier Barden y Médicos sin Fronteras.
Ø Debate entre diferentes representantes de organismos expertos en el tema, en base a las preguntas: ¿Es posible un mundo mejor?, ¿Qué se puede hacer ante esta situación mundial? ¿Qué podemos aportar como individuos para mejorar la situación?,¿Cuántos logros han conseguido las diferentes organizaciones?...
PONENTES
Representante de Médicos sin Fronteras España.
Representante de Amnistía Internacional España.
Representante de Intermón Oxfam
Representantes de Instituto Universitario de Desarrollo Social y Paz.
Representante de Médicos del Mundo.
martes, 6 de mayo de 2008
SIMULACRO XXI CONGRESO NACIONAL SEMES
En junio de 2009, se va a celebrar en Benidorm el XXI Congreso Nacional SEMES, y a nosotros se nos ha encargado la tarea de organizar el simulacro que tendrá lugar en dicho congreso.
Así que ,ya os lo decimos con tiempo, el que esté interesado en participar,que se ponga en contacto con nosotros en los e mails del grupo.
Un saludo a todos.
Así que ,ya os lo decimos con tiempo, el que esté interesado en participar,que se ponga en contacto con nosotros en los e mails del grupo.
Un saludo a todos.
lunes, 28 de abril de 2008
Información jornadas catástrofes
Nos ha llegado información de estas jornadas en la universidad de Alicante. Espero sean interesantes.Publicado hoy en diario Información
En Sólo dos municipios tendrán estudios de efectos sísmicos
El portavoz de Medio Ambiente, Agua, Urbanismo y Vivienda del grupo socialista en Las Cortes, Francesc Signes, alertó ayer de que "sólo dos municipios de la Comunidad contarán con un estudio sobre los efectos sísmicos", uno de ellos San Vicente del Raspeig.
El portavoz de Medio Ambiente, Agua, Urbanismo y Vivienda del grupo socialista en Las Cortes, Francesc Signes, alertó ayer de que "sólo dos municipios de la Comunidad contarán con un estudio sobre los efectos sísmicos", uno de ellos San Vicente del Raspeig.
miércoles, 2 de abril de 2008
XVII Jornadas Municipales sobre Catástrofes. SAMUR Madrid.
Os "cuelgo "esta información, para quien esté interesado.
Las XVII Jornadas Municipales sobre Catástrofes se celebrarán durante los días 23, 24 y 25 de mayo en el Pabellón de Cristal del Recinto Ferial Casa de Campo.
Ya se puede realizar la preinscripción. Aquí tenéis el enlace.
“NUEVOS RETOS PARA LOS SERVICIOS DE EMERGENCIAS EXTRAHOSPITALARIOS”
Este año toma protagonismo la mirada hacia el futuro haciendo frente a los retos del presente. Puede obtener un avance del programa de las Jornadas de este año en el apartado
Para más información dirigirse a: 17jornadascatastrofe@munimadrid.es
IV Gymkhana de ambulancias
Entre las actividades que se realizan en el marco de las Jornadas, SAMUR-Protección Civil organiza, por cuarto año consecutivo, una Gymkhana de ambulancias en la que pueden participar equipos sanitarios de todo el país.
Estos equipos competirán en seguridad y rapidez durante el traslado, en condiciones extremas, de pacientes ficticios. Los interesados en participar ya pueden descargarse la hoja de inscripción.
Para más información sobre la Gymkhana dirigirse a: gymkhanasamur@munimadrid.es
Las XVII Jornadas Municipales sobre Catástrofes se celebrarán durante los días 23, 24 y 25 de mayo en el Pabellón de Cristal del Recinto Ferial Casa de Campo.
Ya se puede realizar la preinscripción. Aquí tenéis el enlace.
“NUEVOS RETOS PARA LOS SERVICIOS DE EMERGENCIAS EXTRAHOSPITALARIOS”
Este año toma protagonismo la mirada hacia el futuro haciendo frente a los retos del presente. Puede obtener un avance del programa de las Jornadas de este año en el apartado
Para más información dirigirse a: 17jornadascatastrofe@munimadrid.es
IV Gymkhana de ambulancias
Entre las actividades que se realizan en el marco de las Jornadas, SAMUR-Protección Civil organiza, por cuarto año consecutivo, una Gymkhana de ambulancias en la que pueden participar equipos sanitarios de todo el país.
Estos equipos competirán en seguridad y rapidez durante el traslado, en condiciones extremas, de pacientes ficticios. Los interesados en participar ya pueden descargarse la hoja de inscripción.
Para más información sobre la Gymkhana dirigirse a: gymkhanasamur@munimadrid.es
lunes, 3 de marzo de 2008
Publicado en INFORMACIÓN 1-3-08
Ningún colegio público de la provincia dispone de planes de emergencia
El comité de los docentes para la prevención de riesgos afirma que Educación no envía a los centros normas ni recursos para su seguridad
VICTORIA BUENO. INFORMACION
Ninguno de los colegios públicos de la provincia de Alicante dispone de planes de emergencia oficiales destinados a prevenir males mayores en el caso de que tuviera lugar algún incidente grave que obligara a una evacuación inmediata de los profesores y alumnos.El presidente del comité provincial de Seguridad y Prevención de riesgos para los docentes, Salvador Vidal, asegura que el retraso de la Comunidad Valenciana en la aplicación de la ley estatal del año 95 sobre prevención de riesgos laborales en los centros educativos es más que significativo y que además la provincia de Alicante se lleva la palma en falta de dotación de recursos humanos para poner en marcha la prevención escolar: "Ninguno de los centros que dependen de la Conselleria de Educación -colegios, institutos, conservatorios o escuelas de idiomas- tiene un plan de emergencia validado oficialmente", asegura este delegado del STEPV y representante de la totalidad de los sindicatos de enseñanza en seguridad. La antigüedad y pésimo mantenimiento de las instalaciones junto al incremento irregular de aulas para aprovechar espacios dedicados a otros usos (bibliotecas, salones multiusos, etcétera), como consecuencia del déficit de infraestructuras que padece la provincia, también contribuyen a entorpecer la correcta elaboración de los planes de evacuación, como confirman en los colegios consultados. A pesar de que algunos de ellos hayan elaborado algún tipo de medida con vistas a actuar en caso de evacuación urgente, ninguno cuenta con un plan validado porque la Conselleria de Educación elaboró hace dos años un calendario de actuación para marcar prioridades y evaluar los riesgos de las instalaciones educativas pero todavía no ha empezado. El calendario de evaluación de riesgos en los centros educativos públicos ponía en primer lugar a los de Educación Especial para seguir con los de Infantil y después abordar los institutos con laboratorios y equipamiento de mecánica para impartir la Formación Profesional. También hace siete años, en 2001, la Conselleria de Educación acordó el aumento de la plantilla de técnicos para poner en marcha el servicio de prevención escolar y hasta hace dos años, en 2006, no se empezó a concretar su implantación en las tres provincias. Pero en Alicante tampoco se ha completado todavía y carece de los médicos y enfermeros para la revisión periódica de los docentes.Para rizar el rizo, las constructoras de cada nuevo centro escolar entregan a los equipos directivos los planos de la instalación para la prevención de riesgos, pero con la apostilla de que se debe completar la documentación. "Estamos en precario. No hay delegado de prevención ni formación para profesores y alumnos. A los planes de emergencia se les ha cambiado la nomenclatura y los pocos centros que tratan de hacerlos por su cuenta ven rechazada la documentación desde la propia conselleria porque carecen de instrucciones claras y no se hacen bien". El presidente del comité provincial de seguridad docente concluye que la situación es "tan caótica como kafquiana, se rechazan los planes y no se indica cómo hacerlo bien".La situación descrita coincide con el resultado de un informe sobre la seguridad en los centros escolares elaborado por Consumer-Eroski en 18 de las provincias españolas y según el cual Alicante arroja los datos más negativos sobre la dotación de planes de emergencia. Obtiene la peor de las calificaciones en este apartado y ninguna otra de las provincias encuestadas en varios parámetros de seguridad escolar recibe una evaluación tan negativa para la revista. En el 40% de los centros visitados en las 18 provincias encuestadas, las ventanas con rejas no se abren desde dentro. Por otra parte en un tercio de ellos las puertas de las aulas están enfrentadas, lo que dificulta la evacuación. Es lo que sucede en institutos donde se han ampliado aulas para arañar espacios ante el déficit de infraestructuras.Colegios de la provincia que recibieron el pasado mes de enero la visita de la citada revista para elaborar el citado informe confirman que las rejas de sus ventanas "impiden cualquier otra salida que no sean las de las puertas principales. Como no hay otras salidas de emergencia -explican-, si enviamos a los Bomberos el organigrama básico que hicimos en el colegio para casos de evacuación urgente, no nos lo aprueban", concluyen.
DIARIO INFORMACIÓN 1-1-08
El comité de los docentes para la prevención de riesgos afirma que Educación no envía a los centros normas ni recursos para su seguridad
VICTORIA BUENO. INFORMACION
Ninguno de los colegios públicos de la provincia de Alicante dispone de planes de emergencia oficiales destinados a prevenir males mayores en el caso de que tuviera lugar algún incidente grave que obligara a una evacuación inmediata de los profesores y alumnos.El presidente del comité provincial de Seguridad y Prevención de riesgos para los docentes, Salvador Vidal, asegura que el retraso de la Comunidad Valenciana en la aplicación de la ley estatal del año 95 sobre prevención de riesgos laborales en los centros educativos es más que significativo y que además la provincia de Alicante se lleva la palma en falta de dotación de recursos humanos para poner en marcha la prevención escolar: "Ninguno de los centros que dependen de la Conselleria de Educación -colegios, institutos, conservatorios o escuelas de idiomas- tiene un plan de emergencia validado oficialmente", asegura este delegado del STEPV y representante de la totalidad de los sindicatos de enseñanza en seguridad. La antigüedad y pésimo mantenimiento de las instalaciones junto al incremento irregular de aulas para aprovechar espacios dedicados a otros usos (bibliotecas, salones multiusos, etcétera), como consecuencia del déficit de infraestructuras que padece la provincia, también contribuyen a entorpecer la correcta elaboración de los planes de evacuación, como confirman en los colegios consultados. A pesar de que algunos de ellos hayan elaborado algún tipo de medida con vistas a actuar en caso de evacuación urgente, ninguno cuenta con un plan validado porque la Conselleria de Educación elaboró hace dos años un calendario de actuación para marcar prioridades y evaluar los riesgos de las instalaciones educativas pero todavía no ha empezado. El calendario de evaluación de riesgos en los centros educativos públicos ponía en primer lugar a los de Educación Especial para seguir con los de Infantil y después abordar los institutos con laboratorios y equipamiento de mecánica para impartir la Formación Profesional. También hace siete años, en 2001, la Conselleria de Educación acordó el aumento de la plantilla de técnicos para poner en marcha el servicio de prevención escolar y hasta hace dos años, en 2006, no se empezó a concretar su implantación en las tres provincias. Pero en Alicante tampoco se ha completado todavía y carece de los médicos y enfermeros para la revisión periódica de los docentes.Para rizar el rizo, las constructoras de cada nuevo centro escolar entregan a los equipos directivos los planos de la instalación para la prevención de riesgos, pero con la apostilla de que se debe completar la documentación. "Estamos en precario. No hay delegado de prevención ni formación para profesores y alumnos. A los planes de emergencia se les ha cambiado la nomenclatura y los pocos centros que tratan de hacerlos por su cuenta ven rechazada la documentación desde la propia conselleria porque carecen de instrucciones claras y no se hacen bien". El presidente del comité provincial de seguridad docente concluye que la situación es "tan caótica como kafquiana, se rechazan los planes y no se indica cómo hacerlo bien".La situación descrita coincide con el resultado de un informe sobre la seguridad en los centros escolares elaborado por Consumer-Eroski en 18 de las provincias españolas y según el cual Alicante arroja los datos más negativos sobre la dotación de planes de emergencia. Obtiene la peor de las calificaciones en este apartado y ninguna otra de las provincias encuestadas en varios parámetros de seguridad escolar recibe una evaluación tan negativa para la revista. En el 40% de los centros visitados en las 18 provincias encuestadas, las ventanas con rejas no se abren desde dentro. Por otra parte en un tercio de ellos las puertas de las aulas están enfrentadas, lo que dificulta la evacuación. Es lo que sucede en institutos donde se han ampliado aulas para arañar espacios ante el déficit de infraestructuras.Colegios de la provincia que recibieron el pasado mes de enero la visita de la citada revista para elaborar el citado informe confirman que las rejas de sus ventanas "impiden cualquier otra salida que no sean las de las puertas principales. Como no hay otras salidas de emergencia -explican-, si enviamos a los Bomberos el organigrama básico que hicimos en el colegio para casos de evacuación urgente, no nos lo aprueban", concluyen.
DIARIO INFORMACIÓN 1-1-08
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